02/
Ni méthode toute faite,
ni mode d'emploi
Personnellement, je n'aime pas toujours qu'on me dise quoi faire mais j'aime avoir un autre angle de vue.
Ainsi, je mets à l'écart les connaissances générales et autre savoir théorique pour être disponible et accueillir chaque enfant, adolescent ou adulte dans sa singularité. Une personne c'est une préhistoire (l'histoire qui prélude à son arrivée), une enfance et une histoire actuelle.
J'aime travailler de façon artisanale : offrir une écoute, un état d'esprit, une connaissance sur le développement de l'enfant.
J'encourage à laisser la chance aux idées nouvelles, à s'en inspirer. Vous êtes libre d'en juger la pertinence et l'intérêt. Et toujours, de ne garder que ce qui VOUS est utile.
04/
Celui qui reçoit la confiance peut ensuite la donner
J'ai une conception positive de l'être humain. Chaque personne a les ressources pour se comprendre, s'accepter et ajuster son comportement de manière constructive (c'est en supposant le meilleur chez l'autre qu'on est le plus susceptible de le voir apparaître).
- Les enfants deviennent comme nous les voyons -
Et puis... le cerveau croit ce qui lui est répété le plus. Ainsi, quand un enfant entend "tu vas tomber", il augmente ses chances de tomber... A force d'entendre qu'on ne vaut rien, ne finit-on pas par le croire?
Mes influences sont multiples : l'écoute active, l'observation, l'esprit de la communication positive et bienveillante, de la parentalité en conscience, de l'écologie de l'enfance, la valorisation inconditionnelle, l'empathie, l'équité entre adulte et enfant, le respect, le non jugement. Des orientations qui (je l'espère...) transpirent dans ce site, dans ma pratique professionnelle et dans ma vie de tous les jours!
06/
Rencontre parent/enfant
Les motivations des parents qui viennent me rencontrer sont variées.
Certains sont confrontés à une difficulté et exposent en présence de l'enfant la raison de leur venue. Dans ce cas, j'aime proposer à l'enfant une rencontre "en tête à tête" afin d'échanger sur la situation qu'il vit et observer la façon dont il la vit (l'enfant ressent toujours l'échec d'être une source d'inquiétude pour sa famille).
Certains sont en quête d'aide/de conseils. D'autres apprécient simplement ce moment pour partager ce qu'ils vivent au quotidien et se saisir d'un autre regard ou d'une autre approche adulte/enfant.
J'informe toujours les parents de mon impression.
Pas d'empressement. Jamais. Si un accompagnement est à conduire, il est nécessaire de le penser, d'y réfléchir (fréquence, objectifs, moyens, budget...) et construire ensemble une formule adaptée.
Avec l'enfant, je trouve toujours souhaitable de travailler en partenariat avec l'ensemble des partenaires déjà investis (école, orthophoniste, psychomotricien, psychologue...). Et vous ?
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01/
Une personne ressource,
un éclaireur
Dans la rencontre, je me situe comme une personne et non comme un spécialiste qui sait pour l'autre : il n'y a pas d'un côté le sachant et de l'autre un adulte ou un enfant en errance dans cette rencontre. Je ne prétends ni n'aspire à être un modèle et encore moins à avoir un pouvoir sur l'autre. Mon accompagnement s'appuie sur VOUS, ce que VOUS apportez, ce que VOUS êtes.
J'aime aussi rappeler que les parents sont les 1ers éducateurs de leur enfant.
03/
Dans la relation, on est deux
Je ne suis pas un écran vide. Je m'engage, je suis là.
La présence est le plus beau cadeau que l'on puisse faire à quelqu'un.
Pour moi, ce qui fonde la relation c'est la rencontre, l'échange, le dialogue. Je n'utilise pas un langage de "spécialiste", mes mots sont simples pour être compris.
05/
Rencontre individuelle
Adolescent/Parent/Futur parent
Un besoin d'échange et de partage aussi soudain que ponctuel est accueilli avec bienveillance.
Lorsqu'il s'agit d'un accompagnement plus régulier, sentez-vous libre de poursuivre ou cesser mais prévenez-moi, simplement.
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07/
Le secret professionnel
C'est un engagement.
Pour garder le cap...